导语：高三毕业生小斯在失联3天后，遗体在达州市渠县的渠江河面上被找到。生前曾借来同学的手机在QQ空间内发布了多条“说说”，诉说自己感受不到父母的爱，其中最长的一条长达2800余字。最终留下一句“我真的要自杀”，这成了他的“绝命书”。

　　高三毕业生“千言绝命书”太沉重

　　“责之切”未必就能传递“爱之深”

　　刚刚高考完毕的小斯，还来不及憧憬未来的大学校园生活，即让正值青春韶华的生命戛然而止，不仅带给父母无尽的痛，更让当下社会反思：以爱的名义一味放纵孩子，固然难免品尝“失控”之苦，然过犹不及的“责之切”，也未必就能传递给孩子以“爱之深”的感触。或许，不堪心理“重负”的小斯，以这样一种让人们猝不及防的方式，给类似信奉“打是严、骂是爱”的家庭教育观念，留下了一个大大的问号。

　　无需质疑小斯父母对他的爱。这个在小斯记忆中“小时候生活不好”的家庭，却不遗余力把它送到收费不菲的私立名校达州外国语学校读初中。在小斯向大学冲刺的高中阶段，全家甚至不惜蜷缩在学校附近租来的一间旧房里，就只为“每天给他做饭”。或许是希望孩子今后能比自己过得更好，以及因之而来的过高期望值，让这对父母把对小斯的“爱之深”，更多地表现为过度的“责之切”，从而为日后的悲剧埋下了伏笔。

　　譬如，在小斯的记忆里，自小就只有挨打受骂的份：吃饭打嗝被打，夹菜姿势不对被打，甚至想吃一盒奶也被打出鼻血，就算考试得了98分，因不是满分，照样一顿臭骂。即便后来发奋考上了达州外国语学校，第一次月考获全校73名，也被母亲一句“才73名”的不满语气气得大哭。显然，正是父母这种太过极端的“责之切”，滋生了小斯的逆反心理，以至于“故意不学习，考差点”，以此来与父母对抗。

　　小斯的悲剧与其心理“重负”有关

　　现在看来，小斯之所以寻短见，有很多触发因素，譬如，缘于与父母的对抗，很可能属于有意而为的高考成绩不理想，让人生的路愈加模糊；其后同学AA制聚餐无钱支付的尴尬，则近乎在其本已脆弱的心狠击一掌；而失踪当日不愿随父亲上车售票再被责骂，无疑成为了压垮小斯的最后一根“稻草”。然而，真正的“元凶”，却是小斯心中一直无法卸下的“重负”，以及长期“重负”之下日渐崩溃的脆弱心理。

　　据小斯的同学说，除个别好朋友外，小斯其实很内向。从他的“说说”中也可看出，他把内心的情感，都包裹得紧紧的，而无处释放。这种处于自我保护、自我封闭状态的“心理”，导致其无法与父母对话，更谈不上敞开心扉。因而，走不进孩子内心深处的父母照旧我行我素，而对父母以“责”示“爱”本就反感的小斯则将这种情绪累积于心。久而久之，一旦再遭遇足以摧垮心灵的某些外部刺激，则很容易处于危险的临界应激状态，导致不理智行为的发生。

　　应该说，小斯的悲剧，有其性格缺陷的因素，也与其心理“重负”相关。究其原因，小斯父母长期过于偏激的“责骂”教育方式难辞其咎。诚然，我们并不怀疑其父母“责之切”缘于“爱之深”，但对于孩子来说，父母不仅是严师，更应成为益友。再小的孩子也有人格，需要尊重。爱要有度，严更不等于一味责骂。只有做到与孩子知心、交心，才能让爱传递，并形成心灵“共振”，从而让孩子感受到这种爱。而出现似小斯这样自言“感觉不到父母的爱”、乃至长期“不开心，不顺心”的孩子，无疑是一个家庭传递爱的失败，足以让相似的家庭警醒。

　　“千言绝命书”为青少年教育敲响警钟

　　高压教育方式当慎用

　　从小斯零零碎碎的留言中可以看出，他曾经是一个好学上进的孩子，一直都想当一个好学生。但好像不管他怎么努力，学习成绩多么优秀，总也达不到父母的要求。他考试得了98分还被父亲骂，月考得了全校73名遭母亲泼冷水，拿到了一等奖学金，父母也以耽误学习为由没有履行买电脑的承诺。

　　在这种高压教育下，小斯越来越自卑，越来越自闭，甚至有些自暴自弃，开始不好好学习，不好好考试，希望通过这种方式引起父母的关心和重视。可是换来的依旧是父亲的一通训斥。

　　相信小斯的父母是真的希望孩子好，希望他能出人头地，光宗耀祖。这不正是中国家长的共同心愿吗？

　　为了孩子好，做父母的省吃俭用，从小就拼起跑线，给孩子报各种辅导班、特长班，恨不把孩子所有的时间都用学习塞满。为了孩子好，父母不让孩子看电视，不准他们玩电脑，不准他们放学后到外面玩，凡与学习无关事情一律禁止。殊不知，正是这种高压教育方式最终压垮了像“小斯们”。

　　可以理解做父母的那一颗颗“望子成龙”心。但别忘了，孩子不是学习的机器，他们需要童趣，需要放松，需要休息。除学习之外，他们的内心世界更需要父母的关心。可悲如小斯，如果父母能早点发现他在网上留下的那些轻生文字，事情或许不至如此。可怜如小斯，父母让他觉得悲伤，他把悲伤留给父母，但愿类似的悲剧不再上演。

　　亲子相处之道当学习

　　家长们大都无法领会孩子们的心理发展历程，一方面父母容易低估孩子的心理发展成熟程度，而错把三观已逐渐明晰的中学生仍视为不懂事的小孩，担忧其不知事、不明理，还抱着童稚时期的“游戏”观对待学业，所以耳提面命，所以施加压力，所以报以“挫折教育”催逼孩子“成熟”起来。另一方面，父母忽视了孩子所面临的心理压力，当今应试教育情境下，学生学业压力、升学压力不断增大，在学校，学生忙着提升学习成绩，处理师生、同学间的关系，期盼回家后能享受片刻的安宁与温暖，可到家以后还可能会感受到来自父母压力，如报道中的小斯父亲，让小斯好好学习，不要浪费他的钱。

　　长期的沟通失调，让孩子在父母期盼与内心阴影的张力撕扯下，心理负担沉重，又苦于无处排解，极易酿成苦果：轻则深深的压抑停留心底，重则给一个家庭带来长久的伤痛。

　　孩子可能无法理解为人父母的无以言表的温爱，那么就请父母对孩子更坦诚一些，告诉孩子：可怜天下父母心，一切对你的期盼不过是希望你能更好，但在父母心中，没有什么比你的存在这件事本身更为重要的了，你能开心就是父母最大最基本的愿望。警钟长鸣，莫待悲剧已成事实，空悲切。

　　家长应当反思“怎样做父母”

　　做个生物学意义上的父母是容易的，只要生理上没有什么障碍就行。但是，做一个社会学意义上的父母，就不容易了，做一个合格的父母，就更难了。但是，有的人以为，自己有了孩子，就天然地获得了教训孩子的资格，好像教孩子是一件不需要学习的事情。一些家长自己不学习、不自省，很随意、很任性地对待孩子，却不知道自己给孩子的内心世界带来黑暗，掐灭了孩子对生活的希望，最终导致悲惨的结局，还不知道是怎么回事。

　　人不是只有吃饱穿暖就够了，人有自尊的需要，情感的需要。特别是未成年人，他还没有能力建立自己与外部世界的联系，家庭、父母是他唯一的精神庇护和情感源泉。当他长期不能从父母那里获得最基本的情感支持和精神庇护时，他的世界就坍塌了，他与世界的联系就会断裂。很不幸的是，很多父母并不懂得自己的孩子，也不懂得自己的行为会在孩子身上产生什么影响。他们和自己的孩子在一个锅里吃饭，在一所房子里睡觉，但是，他们和孩子活在两个世界里，很少交集、交融。最根本的原因可能是：他们不知道孩子需要的到底是什么。

　　说到这里，不知道应该更同情小斯，还是应该更同情他的父母。如果他们从小的生活环境有充分的爱和温暖，他们还会这样对待自己的孩子吗？对许多父母来说，似乎有了孩子，就等于有了打骂孩子的权力。

　　小斯父亲抱怨孩子给自己添累赘的情绪，只有在一种前提下会产生：生育不是父母自觉的、深思熟虑之后的负责任的行为。许多父母有这个习惯：经常向孩子诉说养育的辛苦，让孩子觉得自己欠了父母的。当孩子对自己的出生充满了负罪感时，而出生又不是可以由他自由选择的，这种被强加的负罪感就变得无法逃脱，这时，他对幸福就无感了！

　　小斯的临终告白，值得已经做了父母和准备做父母的人们认真读一读，如果同时再读一读鲁迅的《我们怎样做父母》一文，就更好了。

　　(据人民网、钱江晚报、红网等综合)

关键词：高三毕业生,千言绝命书,教育